1977年10月21日，全國各大媒體都在同一時間公布了恢復高考的消息，這對于廣大的剛剛經歷過特殊時期的知識青年來說，無疑是個天大的好消息，命運的羅盤從此刻發生了根轉向。

　　然而，當全國五百七十萬名考生參加完那屆高考后，最終圓了“大學夢”的卻僅僅只有27萬，而且當年考題的難度很多人看完之后都表示簡單，甚至有人認為小學生都會。

　　1977年8月，一場將改變中國許多人命運的座談會悄無聲息地在人民大會堂西花廳召開，主持會議的就是剛剛復出，領導黨內全面工作的鄧公。

　　此次會議的議題只有一個，那便是立即恢復全國高考，但是由于歷史原因，大批知識青年參與上山下鄉運動，扎根廣大農村，至于書本上的知識，大部分人都忘得一干二凈。

　　即便是當時北京最好的高中，學生們的知識面也僅僅只是維持在初中水平，更別說那些處于邊遠地區，教育資源本就不發達，面對這樣的現狀，許多同志建議，依然維持原有的推薦上大學的辦法。

　　當建議上交給中央后，立即遭到許多人的強烈反對，特別是來自武漢大學的查全性教授，常年處于基層的他，深知“推薦制”所帶來的弊端，許多人將其當成了走后門，拉關系。

　　這對于那些擁有真才實學的知識青年來說，存在極大的不公平性，所以以查全性為代表的一大批的高級知識分子強烈建議，應當立即恢復高考制度，為國選才，造福社會，功在當代，利在千秋！

　　查全性的建議得到了鄧公的支持，他立即讓教育部的同志將那份遞交到中央，將維持“推薦制”的報告追回，隨后又將恢復高考提上日程。

　　在此關鍵時刻，鄧公果斷出手，及時糾偏，依然堅持恢復高考，并決定首次高考就定在當年冬季進行，這也是我國唯一一次在冬季進行高考。

　　于是，便出現了五百七十萬考生涌入考場的景象，但問題是許多地區考生的文化程度僅僅維持在小學水平，考試資料匱乏、對于考試內容的陌生以及知識結構的不足，這些都成為了許多考生的阻力。

　　甚至當時還流傳一個笑話，說高考的重點就是如何養豬，這一說法如今看來讓人忍俊不禁，但在當時來說卻是赤裸裸的現實。

　　在這由老三屆、新三屆、工人、農民、復員軍人和應屆九游官網app高中畢業生組成的五百七十萬龐大的高考大軍中，有相當一大部分人員的文化程度并不高。

　　以山東省出的高考題為例，試題主要分為三個部分，全以問答題的形式出現，絲毫沒有選擇題蒙對的可能，理科生更是只需寫作文就行。

　　有不少考生在答題中出現錯別字泛濫的現象，比如將“繁榮富強”寫成“凡榮負強”，“核武器”寫成了“黑武器”等等，這樣的笑話成了當年語文考試的普遍現象。

　　至于理科考試，更是慘不忍睹，即便是只有初中難度的幾何題，許多考生也束手無策，只能在很大一片的答題區域內僅僅寫下一個孤零零的“解”字。

　　據悉，在祖國邊陲廣西壯族自治區，三千四百五十九名考生參加數學考試，能夠達到及格成績的僅僅只有二十二個，而得零分的竟然高達一千兩百余名！

　　教育資源的嚴重不足，加之歷史原因，導致大部分考生基礎知識嚴重匱乏，此外，部分邊遠地區師資力量也不夠充分，以致許多考生對于要考哪些內容都毫不知曉。

　　在錄取方面，鄧公原本遵循的是“自愿報考，單位同意，統一考試，擇優錄取”，但鑒于“推薦制”的教訓，為了規避風險，便將“單位同意”一項果斷劃去了。

　　最后等考試結果出來，錄取人數只有27.2萬人，錄取率不到百分之五的殘酷事實，狠狠扎痛了教育人與廣大考生的心。

　　在那些名落孫山的考生中，大部分還是來自偏遠農村，由于教育資源的嚴重匱乏，使得他們無論是在師資力量上，還是獲取考試資源上，都顯得捉襟見肘，舉步維艱。

　　許多考生在復習期間，白天還在地里干活，晚上挑燈夜戰，囫圇吞棗走過場一般地死記硬背，使得走進考場后的他們，腦子里全是一團漿糊。

　　盡管在招生工作展開之前，鄧公已然特別指示，錄取工作一定要秉持公開、公正、公平的原則，從高分到低分擇優錄取，一視同仁，大人物子女也不例外。

　　但由于地域差異，教育資源不均，考生的起跑線并不一樣，能夠完成考試并合格的人數并不多，所以導致大面積的全軍覆沒。

　　不管怎樣，1977年恢復高考制度，不僅改變了幾代人的命運，尤為重要的是為我國在新時期及其后的發展和騰飛奠定了良好的基礎，不僅具有很深遠的歷史意義，而且具有重大的現實意義。